Tematy szkoleń rad pedagogicznych

Oferta edukacyjna na rok szkolny 2021/2022.

Organizacja pracy szkoły

1. Zdalna szkoła, zdalne lekcje – jak efektywnie organizować proces kształcenia zdalnego?
2. Wykorzystanie doświadczeń zdalnego nauczania w edukacji
3. Diagnoza i rozwiązania dydaktyczno-wychowawcze w bieżącej pracy szkoły ukierunkowane na przeciwdziałanie postpandemicznym problemom uczniów
4. Jak wspierać uczniów po powrocie do szkoły po pandemii? Problemy psychologiczne, emocjonalne i wychowawcze
5. Wsparcie emocjonalne i psychoprofilaktyczne środowiska szkolnego w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią
6. Powrót do szkół. Łagodzenie skutków izolacji i gwałtownych zmian
7. Jak wspierać uczniów w procesie kształcenia w nowej rzeczywistości szkolnej?
8. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów
9. Otwórz się na innowację – prawo, teoria, praktyka edukacyjna
10. Jak wzrosną moje edukacyjne akcje, gdy wprowadzę innowację?
11. RODO w szkole/placówce oświatowej
12. Monitorowanie realizacji nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkołach podstawowych/ponadpodstawowych
13. Działania na rzecz szerszego udostępnienia kanonu edukacji klasycznej, wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy, edukacji patriotycznej, nauczania historii oraz poznawania polskiej kultury
14. Wdrażanie Zintegrowanej Strategii Umiejętności – rozwój umiejętności zawodowych w edukacji formalnej i pozaformalnej, w tym uczeniu się dorosłych
15. Wychowanie do wartości – kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych
16. Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie
17. Jak scalić i zaangażować zespół po kryzysie? Współpraca i zaufanie
18. Jak wrócić do normalności szkolnej po epidemii?
19. Protokołowanie zebrań rady pedagogicznej w wersji tradycyjnej i elektronicznej
20. Grunt to bezpieczeństwo – planowanie działań oraz współpracy organów szkoły/placówki w zakresie podniesienia poziomu bezpieczeństwa w szkole/placówce
21. Promocja szkoły/placówki oświatowej
22. Wizerunek szkoły zależy od Ciebie
23. Prawa i obowiązki nauczycieli, odpowiedzialność karna i dyscyplinarna

Dydaktyczne umiejętności nauczyciela

24. Wybór, konstruowanie programów własnych w świetle podstawy programowej i metodyki nauczania
25. „Kompetentny nauczyciel – kompetentni uczniowie” – nauczyciel jako kreator procesu edukacyjnego
26. Twórcze myślenie, jako umiejętność wspomagająca proces uczenia się i rozwiązywania problemów
27. Praca domowa, jako mądra inwestycja edukacyjna
28. Heksy edukacyjne – pomysł na innowację metodyczną
29. Techniki uczenia się i motywowania
30. Jak uczyć, żeby nauczyć – zasady skutecznej edukacji
31. Sztuka i teoria skutecznego nauczania
32. Strategie skutecznej nauki w epoce cyfrowej
33. „Znaleźć złoty środek”, czyli jak osiągnąć cele edukacyjne stosując TIK oraz inne metody aktywizujące
34. Kształcenie kompetencji kluczowych w różnych sytuacjach edukacyjnych
35. Kształcenie myślenia naukowego uczniów
36. Wdrażanie podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkole podstawowej/ponadpodstawowej
37. Jak rozwijać samodzielność i odpowiedzialność ucznia za własną naukę?
38. Jak podzielić się z uczniem odpowiedzialnością za proces uczenia się?
39. Efektywne uczenie w praktyce – jak nauczyć uczniów uczenia się?
40. Indywidualizacja procesu kształcenia – praca z uczniem zdolnym i uczniem z trudnościami w uczeniu się
41. Jak pomóc uczniowi w skutecznym i efektywnym uczeniu się?
42. O motywacji klasycznie i nowatorsko
43. Jak motywować uczniów do nauki?
44. Metoda Dialogu Motywującego w pracy z niezmotywowanym uczniem
45. Zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne uczniów – zadania szkoły i przedszkola
46. Zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów – zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19, dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniajacej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa
47. Kreatywność. Jak wyzwalać kreatywność i myślenie innowacyjne?
48. Rozwijanie kreatywności i przedsiębiorczości uczniów
49. Rozwijanie kreatywności uczniów w aspekcie realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego
50. Uczeń w roli twórczego badacza – jak wspomagać myślenie na poziomie analizy, syntezy i ewaluacji?
51. Uczeń zdolny – rozwijanie potencjału ucznia
52. Jak funkcjonują uczniowie z Syndromem Nieadekwatnych Osiągnięć Szkolnych i w jaki sposób im pomóc?
53. Jak wspierać uczniów w pokonywaniu trudności edukacyjnych?
54. Neurodydaktyka, czyli jak uczyć w zgodzie z mózgiem?
55. Metody „przyjazne mózgowi” – jak rozwijać potencjał uczniów wykorzystując techniki neurodydaktyczne?
56. Metody aktywizujące w praktyce szkolnej
57. Jak kształtować u uczniów postawę odpowiedzialności za środowisko naturalne?
58. Wzmocnienie edukacji ekologicznej w szkołach. Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne
59. Wsparcie uczniów z obniżonymi możliwościami poznawczymi. Wykorzystanie obszarów alternatywnych
60. Indywidualizacja kształcenia – 7 pomysłów na Twoją lekcję

Ocenianie osiągnięć uczniów

61. Ocenianie to wyzwanie – prawo a praktyka i przyzwyczajenia
62. Ocena i jej rola w monitorowaniu osiągnięć edukacyjnych uczniów
63. Ocenianie kształtujące sposobem na organizowanie procesów edukacyjnych sprzyjających uczeniu się
64. Jak oceniać, aby uczyć? Metody i techniki nauczania wspierające rozwój ucznia
65. Planowanie lekcji z zastosowaniem elementów oceniania kształtującego
66. Sposoby ewaluacji pracy uczniów na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych w kontekście realizacji podstawy programowej

Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

67. Uczeń niepełnosprawny w szkole/placówce
68. Organizacja kształcenia i wsparcia dla uczniów objętych kształceniem specjalnym w szkołach specjalnych
69. Jak nie pobłądzić na tej ścieżce? – zindywidualizowana ścieżka kształcenia w praktyce
70. Dostosowanie wymagań do potrzeb ucznia, zamiast dostosowania ucznia do potrzeb edukacji – organizacja pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi z uwzględnieniem wskazań opinii lub orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej
71. Uczniowie z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu i w szkole ogólnodostępnej – realistycznie i praktycznie
72. Wspomaganie ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w pracy zdalnej
73. Specyficzne trudności w nauce – przyczyny, objawy, możliwości działań terapeutycznych
74. WOPFU – kiedy, po co i komu?
75. Jak redagować programy zajęć specjalistycznych dla dzieci i uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi?
76. Dziecko z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w szkole ogólnodostępnej – specyfika funkcjonowania, metody pracy
77. Zespół Aspergera, zaburzenia ze spektrum autyzmu i fobia szkolna
78. Praca z dziećmi słabo słyszącymi i niesłyszącymi w szkole/placówce ogólnodostępnej
79. Łobuziak czy cicha myszka? Niegrzeczne czy niezgrabne – dziecko z zaburzeniami integracji sensorycznej w domu, przedszkolu i szkole
80. Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w świetle obowiązujących przepisów prawa
81. Formy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i uczniom ze zróżnicowanymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi w szkole/placówce
82. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w przedszkolu, szkole, placówce
83. Dokumentowanie oraz ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej dzieciom/uczniom w przedszkolu, szkole, placówce oświatowej
84. Wybrane metody terapii i wspomagania w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną
85. Wspomagać ucznia czy nauczyciela – zadania i obowiązki nauczyciela wspomagającego (współorganizującego proces kształcenia)
86. Zadania i rola nauczycieli/wychowawców w systemie pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Nowoczesne technologie informatyczne w edukacji

87. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów w aspekcie realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego
88. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów, w tym bezpieczne i celowe wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego
89. Motywowanie uczniów z wykorzystaniem narzędzi TIK – Nearpod, Jamboard, Storyjumper
90. Obsługa narzędzi i platform online do prowadzenia zajęć zdalnych
91. Jak skutecznie prowadzić zajęcia online? – wykorzystanie platformy Google Classroom i Hangouts Meet w komunikacji z uczniami i nauczycielami
92. Dysk Google w pracy zdalnej nauczyciela
93. Nowe metody kształcenia z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych
94. Wykorzystanie narzędzi cyfrowych w nauczaniu zdalnym
95. Narzędzia i zasoby cyfrowe oraz metody kształcenia wykorzystujące technologie informacyjno-komunikacyjne w procesie edukacji
96. Jak roztropnie korzystać z narzedzi cyfrowych – metody aktywizujące nie tylko w czasie nauki zdalnej
97. Roztropne korzystanie z zasobów Internetu
98. Microsoft Teams w praktyce – organizacja procesów edukacyjnych
99. Bezpłatny Office 365 dla szkoły – w rękach nauczyciela
100. Narzędzia Microsoft Office 365 – praca zdalna
101. Dydaktyka medialna – zastosowanie TIK w pracy nauczyciela
102. Wykorzystanie wirtualnych tablic internetowych – multimedialnych w procesie edukacyjnym

Wychowawcze umiejętności nauczyciela

103. O potrzebie wychowania do wartości
104. Kształtowanie pozytywnych postaw i wychowanie ku wartościom, jako wyzwanie współczesnej szkoły
105. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów – wzmacnianie pozytywnego klimatu szkoły oraz budowanie poczucie bezpieczeństwa
106. „Uczeń świadomym konsumentem” – jak kształtować postawy prośrodowiskowe uczniów?
107. Wspieranie potencjału rozwojowego uczniów – sprawdzone pomysły na aktywny udział w życiu szkoły i środowiska
108. Poczucie własnej wartości – jak je wspierać i rozwijać w codziennej pracy wychowawczej z uczniami?
109. Umiejętności społeczne ucznia
110. Stres w trudnych czasach. Jak chronić, motywować i wspierać?
111. Zagubieni w szkole. Alternatywne spojrzenie na trudności wychowawcze
112. Dominujące i uległe zachowania uczniów
113. Dziecko/uczeń w kryzysie
114. Procedury postępowania z uczniem trudnym – szkolenie dla nauczycieli i wychowawców
115. Wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny w aspekcie realizacji zajęć edukacyjnych „Wychowanie do życia w rodzinie”
116. Realizacja zajęć „Wychowanie do życia w rodzinie", jako forma wsparcia rodziny w wychowaniu dzieci
117. Wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny w aspekcie realizacji zadań programu wychowawczo-profilaktycznego
118. Realizacja zadań programu wychowawczo-profilaktycznego jako forma wsparcia rodziny w wychowaniu dzieci
119. Wychowanie i profilaktyka w szkole, czyli sposoby realizacji zadań wychowawczych szkoły tradycyjnie i na odległość
120. Jak uczyć solidarności społecznej – pomysły nie tylko na lekcje
121. Skuteczne metody wychowawcze
122. Trudna klasa – jak ją opanować, wychowywać i nauczać?
123. Procedury postępowania w przypadku przemocy i agresji wśród uczniów
124. Przemoc wśród dzieci, młodzieży, młodocianych – zagrożenia i możliwe skutki natychmiastowe oraz konsekwencje długofalowe; przyczyny oraz przeciwdziałanie i profilaktyka
125. Przeciwdziałanie przemocy w szkołach i placówkach oświatowych
126. Cyberprzemoc – zagrożenia wirtualnego świata dla ucznia
127. Stop cyberprzemocy! Bezpieczeństwo uczniów w sieci
128. Przeciwdziałanie zagrożeniom w cyberprzestrzeni
129. Substancje psychoaktywne – zagrożenia wynikające z używania przez dzieci i młodzież; elementy profilaktyki uzależnień
130. Uzależnienia niechemiczne – młodzież jako grupa ryzyka
131. Infoholizm, cyberprzemoc i inne zagrożenia internetowe
132. Profilaktyka uzależnień w szkołach i placówkach oświatowych
133. Zaburzenia nastroju u dzieci i młodzieży. Depresja. Tendencje oraz próby samobójcze i akty autoagresji
134. Przeciwdziałanie depresji u dzieci i młodzieży
135. Żałoba dziecka i nastolatka
136. Diagnoza typów uczniów, czyli jak radzić sobie ze zbiorem indywidualności w klasie lub grupie wychowawczej?
137. Jak dostrzegać problemy ucznia w domu i w środowisku?
138. Konsekwencje „zdalnego” życia dzieci i młodzieży w okresie pandemii – o czym każdy nauczyciel i rodzic wiedzieć powinien?
139. Trudny rodzic jako klient szkoły – jak go zrozumieć i jak z nim współpracować?
140. Skuteczna komunikacja z rodzicami – 12 wskazówek do pracy z trudnymi rodzicami
141. Postawy rodziców i ich wpływ na funkcjonowanie dziecka w rodzinie i w szkole
142. Gry towarzyskie i edukacyjne do wykorzystania na godzinie wychowawczej
143. Ciekawa lekcja wychowawcza – pomysły do wykorzystania

Umiejętności psychologiczne i interpersonalne

144. Szczęśliwy nauczyciel – jak osiągnąć dobrostan?
145. Kompetencje coachingowe w pracy nauczyciela
146. Warsztat aktywnego nauczyciela czyli jak prowadzić tutoring?
147. Warsztat budowania autorytetu w klasie szkolnej, czyli słów kilka o nauczycielu w roli lidera
148. Kompetencje emocjonalne w pracy nauczyciela/wychowawcy
149. Kształtowanie kompetencji społecznych w zakresie rozwiązywania konfliktów i budowania relacji
150. Pokoleniowa różnorodność, czyli uczniowie, nauczyciele i rodzice razem
151. Empatia u uczniów i nauczycieli – jak ją kształtować i rozwijać?
152. Warsztat rozwoju osobistego dla nauczycieli
153. „Można się palić, ale nie warto się wypalić” – wypalenie zawodowe w pracy dobrego nauczyciela

Zdrowie uczniów i profilaktyka

154. SARS-CoV-2/COVID-19 – zasady postępowania i działania celowe zmniejszające zagrożenie związane z rozprzestrzenianiem się; co robić, by zapewnić bezpieczeństwo w czasie pandemii?
155. Profilaktyka chorób wirusowych, bakteryjnych, grzybiczych i pasożytniczych
156. Dziecko/uczeń przewlekle chory – padaczka, cukrzyca i astma
157. Zdrowy kręgosłup
158. Jak kształtować postawy prozdrowotne uczniów?
159. Promowanie zdrowego stylu życia, ze szczególnym uwzględnieniem profilaktyki otyłości
160. Zasady żywienia – jak zapobiegać chorobom dzieci i młodzieży za pomocą właściwie dobranej diety?
161. Ruch to zdrowie – aktywność fizyczna jako lek i ważne działanie profilaktyczne
162. Dbałość o zdrowie w okresie dojrzewania
163. Pierwsza pomoc przedmedyczna

Zamówienie szkolenia rady pedagogicznej przyjmujemy na podstawie wypełnionej karty zamówienia szkolenia, przesłanej faksem lub pocztą.