WODN
Wybrane kursy doskonalące
Wybrane kursy doskonalące wpisujące się w kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027 przy każdym temacie kursu doskonalącego podany jest numer formy z Oferty edukacyjnej na rok szkolny 2026/2027
- Wspieranie przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z Reformy26. Kompas Jutra:
- Od nowej podstawy programowej do codziennej praktyki – wdrażanie Reformy 26 – Kompas Jutra (1N)
- Kompas Jutra w praktyce – jak tworzyć szkołę wymagającą, wspierającą i przyjazną rozwojowi ucznia? (2N)
- Kompas Jutra – reforma edukacji w 2026 roku (3N)
- „Od programu do relacji” – jak budować szkołę przyjazną uczniowi? (4N)
- „Wymagająca, ale wspierająca” – nowy model szkoły w praktyce (5N)
- Szkoła miejscem budowania odporności społecznej – kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych:
- „Patriotyzm nowoczesny” – jak mówić o Polsce bez patosu? (nr 13)
- Edukacja patriotyczna, obywatelska i obronna jako fundament wychowania (nr 14)
- Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych (nr 15)
- Wspieramy „mały” patriotyzm (nr 55)
- Jak rozwijać empatię i wrażliwość społeczną uczniów? Praktyczne metody budowania relacji, szacunku i odpowiedzialności w szkole (6N)
- „Szkoła, która buduje charakter” – patriotyzm i wartości w praktyce (7N)
- „Silni razem” – jak wychować odpowiedzialnych obywateli? (8N)
- Edukacja zdrowotna w szkole – promowanie zdrowego stylu życia, aktywności ruchowej oraz przygotowanie uczniów do odpowiedzialnych zachowań prozdrowotnych i udzielania pierwszej pomocy:
- Zdrowy tryb życia dzieci i młodzieży – czym jest i jak go promować w szkole/placówce? (nr 123)
- Promocja zdrowia w szkołach i placówkach oświatowych – kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej uczniów (nr 124)
- Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci w wieku przedszkolnym (nr 125)
- „Uważne” oko nauczyciela – rozpoznawanie zaburzeń odżywiania u uczniów, rola szkoły i nauczyciela (nr 126)
- Edukacja prozdrowotna w szkole – kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej (nr 127)
- Ruch to zdrowie – aktywność fizyczna jako lek i ważne działanie profilaktyczne (nr 132)
- Edukacja prozdrowotna w szkole – nauka udzielania pierwszej pomocy (nr 133)
- Edukacja prozdrowotna w szkole/placówce (9N)
- Promowanie higieny cyfrowej i aktywności offline. Rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się w sieci i krytycznego myślenia, w tym odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji, a także korzystania z funkcjonalności i zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej:
- Krytyczne myślenie w dobie fake newsów” – jak uczyć weryfikowania informacji? (nr 32)
- „Szkoła z AI” – jak bezpiecznie wprowadzać sztuczną inteligencję do edukacji? (nr 91)
- Cyfrowa Edukacja: Bezpieczeństwo, Krytyka, AI w Szkole (nr 93)
- Jak skutecznie korzystać z narzędzi cyfrowych – metody aktywizujące wykorzystujące technologię informacyjno-komunikacyjną (nr 94)
- Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie (nr 96)
- Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej (nr 97)
- Wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej (nr 98)
- Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie, poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej (nr 99)
- Cyberhigiena – bezpieczne korzystanie z urządzeń i narzędzi cyfrowych (nr 100)
- Promowanie aktywności offline wśród dzieci i młodzieży – skuteczne działania nauczyciela w budowaniu zdrowych nawyków i dobrostanu uczniów (10N)
- Higiena cyfrowa w szkole. Bezpieczeństwo, krytyczne myślenie i AI w praktyce (11N)
- AI i higiena cyfrowa w pracy nauczyciela wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej–nowoczesna placówka bez stresu (12N)
- Narzędzia sztucznej inteligencji wspierające pracę nauczycieli – praktyczne zastosowania AI w codziennej pracy szkoły (13N)
- Wykorzystanie Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej w pracy dydaktycznej – praktyczne zastosowanie zasobów cyfrowych na lekcjach (14N)
- Rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży z wykorzystaniem oceny funkcjonowania w środowisku przedszkolnym i szkolnym. Wspieranie przedszkoli i szkół w zakresie współpracy z rodzicami w procesie edukacji, pomocy psychologiczno-pedagogicznej i wychowania w celu zapewnienia spójności i skuteczności wsparcia udzielanego każdemu dziecku:
- Ocena funkcjonalna dziecka/ucznia na podstawie obszarów klasyfikacji ICF jako nowe zadanie przedszkola i szkoły (15N)
- Szkolna ocena funkcjonalna (16N)
- Ocena funkcjonalna dziecka/ucznia jako podstawa do udzielania adekwatnego wsparcia edukacyjnego i specjalistycznego (17N)
- Rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży z wykorzystaniem oceny funkcjonowania w środowisku przedszkolnym i szkolnym (18N)
- Rodzic jako partner, a nie „przeciwnik” (19N)
- Współpraca z rodzicami „bez konfliktów” – skuteczna komunikacja nauczyciela z rodzicami dzieci/uczniów (20N)
- Profilaktyka uzależnień behawioralnych i przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej. Wspieranie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz udzielanie pomocy w kryzysach psychicznych:
- Uczeń w kryzysie psychicznym i jak rozpoznać, jak skutecznie pomóc? (nr 106)
- Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. (nr 107)
- Jak budować odporność psychiczną u siebie i uczniów? (nr 108)
- Sytuacje kryzysowe, sposoby i zasoby. Emocje, stres, lęki, depresja – ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży (nr 109)
- Zaburzenia nastroju u dzieci i młodzieży. Depresja. Tendencje oraz próby samobójcze i akty autoagresji (nr 110)
- Profilaktyka przemocy rówieśniczej, zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych, profilaktyka uzależnień (nr 111)
- Uzależnienia w wieku szkolnym – mechanizmy, sygnały, działania (nr 113)
- Kryzysy psychologiczne dzieci i młodzieży. Sposoby i zasoby. (nr 128)
- Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży (nr 129)
- Syndrom przedsamobójczy. Czynniki chroniące w zachowaniach problemowych młodzieży (nr 130)
- Przemoc rówieśnicza w szkole – jak rozpoznawać, reagować i skutecznie zapobiegać? Praktyczny przewodnik dla nauczycieli (21N)
- Uzależnienia behawioralne dzieci i młodzieży – jak je rozpoznawać i skutecznie reagować w środowisku szkolnym? (22N)
- Profilaktyka uzależnień w szkole – skuteczne działania nauczycieli w zakresie zapobiegania zachowaniom ryzykownym dzieci i młodzieży (23N)
- Szkoła, która wzmacnia – dobrostan psychiczny uczniów i nauczycieli, budowanie odporności na wyzwania współczesnej edukacji (24N)
- Emocje w klasie – jak budować odporność psychiczną uczniów każdego dnia? (25N)
- Wspieranie podejmowania świadomych decyzji edukacyjno-zawodowych, ze szczególnym uwzględnieniem doradztwa zawodowego i promocji kształcenia zawodowego. Upowszechnienie nowej oferty kształcenia zawodowego wypracowanej z branżami:
- Promocja kształcenia zawodowego w szkołach podstawowych oraz w środowisku pracodawców (nr 11)
- Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz instytucjami regionalnymi (nr 12)
- Doradztwo zawodowe na poszczególnych etapach edukacyjnych (nr 26)
- Wsparcie uczniów w podejmowaniu świadomych decyzji edukacyjnych – działania nauczyciela w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego (26N)
- Planowanie kariery edukacyjno-zawodowej ucznia – jak skutecznie wspierać młodych ludzi w świadomym planowaniu przyszłości? (27N)
- Jak prowadzić zajęcia z doradztwa zawodowego? Praktyczne metody pracy z uczniami za różnych etapach edukacyjnych (28N)
- Narzędzia diagnostyczne w doradztwie zawodowym – praktyczne metody diagnozy potencjału, zainteresować i predyspozycji uczniów (29N)
- Wspieranie ciekawości i aktywności poznawczej uczniów poprzez promowanie kształcenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej oraz wykorzystywanie oceniania kształtującego i informacji zwrotnej w pracy z uczniem:
- Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym (nr 28)
- Rozwijanie u dzieci/uczniów kluczowych umiejętności w zakresie analitycznego myślenia – metoda projektu (nr 29)
- Zadania interdyscyplinarne (nr 30)
- Efektywne uczenie w praktyce – jak nauczyć uczniów uczenia się? (nr 37)
- Jak oceniać, aby uczyć? Metody i techniki nauczania wspierające rozwój ucznia. (nr 64)
- Ocenienie kształtujące w praktyce (nr 65)
- OCENIANIE jako relacja między nauczycielem a uczniem (nr 66)
- Efektywne ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów – od kryteriów do informacji zwrotnej (nr 67)
- Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce (nr 68)
- „Lekcja, która wciąga” – jak rozbudzić ciekawość uczniów? (30N)
- „Uczeń zaangażowany” – aktywizujące metody pracy, które naprawdę działają (31N)
- „Zrozumieć ucznia” – klucz do skutecznego nauczania (32N)
- Metoda projektu w pracy z uczniami (33N)
- „Projekt zamiast nudy” – uczniowie w akcji (34N)
- Organizacja projektu społecznego w szkole – od diagnozy potrzeb do działania (35N)
- Organizacja tygodniowego projektu interdyscyplinarnego – od pomysłu do realizacji (36N)
- Od oceniania do uczenia się – ocenianie kształtujące i informacja zwrotna jako fundament szkoły przyszłości (37N)
- Ocenianie kształtujące w szkole – skuteczne strategie wspierania uczenia się uczniów (38N)
- Planowanie lekcji z wykorzystaniem oceniania kształtującego (39N)
- Wykorzystanie oceniania kształtującego i informacji zwrotnej w pracy z uczniem (40N)
