Tematy szkoleń

rad pedagogicznych

Organizacja pracy szkoły

1. Diagnoza i rozwiązania dydaktyczno-wychowawcze w bieżącej pracy szkoły ukierunkowane na przeciwdziałanie postpandemicznym problemom uczniów
2. Jak wspierać uczniów po powrocie do szkoły po pandemii? Problemy psychologiczne, emocjonalne i wychowawcze.
3. Wsparcie emocjonalne i psychoprofilaktyczne środowiska szkolnego w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią
4. Powrót do tradycyjnego nauczania – łagodzenie skutków izolacji i gwałtownych zmian
5. Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży
6. Jak wspierać uczniów w procesie kształcenia w nowej rzeczywistości szkolnej?
7. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów
8. Podnoszenie jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom i uczniom w przedszkolach oraz szkołach ogólnodostepnych i integracyjnych
9. Praca z uczniem obcokrajowcem
10. Doskonalenie kompetencji nauczycieli do pracy z uczniami przybyłymi z zagranicy, w szczególności z Ukrainy, adekwatnie do zaistniałych potrzeb oraz kompetencji nauczycieli nowych przedmiotów wprowadzonych do podstawy programowej
11. Jak podnieść jakość procesu kształcenia?
12. Jak wzrosną moje edukacyjne akcje, gdy wprowadzę innowację?
13. Jak uczynić szkołę/placówkę innowacyjną i przyjazną?
14. Innowacja z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych zakupionych w ramach programu „Laboratoria przyszłości” – szansą rozwoju szkoły
15. Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania po dziedzictwo cywilizacyjne Europy, m.in. przez umożliwienie uczenia się języka łacińskiego już od szkoły podstawowej
16. Doskonalenie systemu kształcenia zawodowego we współpracy z pracodawcami – wdrażanie Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030
17. Wychowanie do wartości – kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych
18. Wychowanie zmierzające do osiągnięcia ludzkiej dojrzałości poprzez kształtowanie postaw ukierunkowanych na prawdę, dobro i piękno, uzdalniających do odpowiedzialnych decyzji
19. Budowanie i zarządzanie zgranym zespołem oraz wspieranie identyfikacji członka z zespołem
20. Tworzenie programu naprawczego szkoły/placówki
21. Szkolny savoir vivre
22. Prawa i obowiązki nauczycieli, odpowiedzialność karna i dyscyplinarna

Dydaktyczne umiejętności nauczyciela

23. Warsztat kreatywnego uczenia się i szybkiego zapamiętywania (mnemotechniki) dla nauczycieli, psychologów, pedagogów i specjalistów w oparciu o neurodydaktykę i kognitywistykę
24. Jak uczyć, żeby nauczyć – zasady skutecznej edukacji
25. Jak utrwalać wiadomości, by proces uczenia się był efektywny?
26. Słyszę i zapominam, widzę i pamiętam, robię i rozumiem, czyli metody aktywizujące w praktyce szkolnej
27. Metody „przyjazne mózgowie” – jak rozwijać potencjał uczniów wykorzystując techniki neurodydaktyczne?
28. „Znaleźć złoty środek”, czyli jak osiągnąć cele edukacyjne stosując TIK oraz inne metody aktywizujące
29. Edukacja STEAM z „Laboratoriami przyszłości”
30. Kształcenie kompetencji kluczowych w różnych sytuacjach edukacyjnych
31. Zaburzenia koncentracji uwagi
32. Jak rozwijać samodzielność i odpowiedzialność ucznia za własną naukę?
33. Efektywne uczenie w praktyce – jak nauczyć uczniów uczenia się?
34. Jak pomóc uczniowi w skutecznym i efektywnym uczeniu się?
35. „By chciało się chcieć” – motywacyjne dylematy
36. Jak motywować uczniów do nauki?
37. Metoda „Dialogu Motywującego” w pracy z niezmotywowanym uczniem
38. Uczen trudny. Jak go motywować do nauki?
39. Zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów – zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej, dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa
40. Praca z klasą zróżnicowaną ze względu na potrzeby edukacyjne uczniów
41. Specyficzne trudności w nauce – przyczyny, objawy, działania terapeutyczne
42. Wspomaganie w nauce ucznia z trudnościami w uczeniu się
43. Wsparcie uczniów z obniżonymi możliwościami poznawczymi. Wykorzystanie obszarów alternatywnych
44. Uczeń zdolny. Syndrom Nieadekwatnych Osiągnięć Szkolnych.
45. Neurodydaktyka, czyli jak uczyć w zgodzie z mózgiem?
46. Metody „przyjazne mózgowi” – jak rozwijać potencjał uczniów wykorzystując techniki neurodydaktyczne?
47. Ciekawe ćwiczenia warsztatowe i narzędzia dydaktyczne do wykorzystania na różnych lekcjach szkolnych w zgodzie z neurodydaktyką, kognitywistyką i tutoringiem
48. Metody aktywizujące w praktyce szkolnej
49. Jak kształtować u uczniów postawę odpowiedzialności za środowisko naturalne?
50. Indywidualizacja kształcenia – 7 pomysłów na Twoją lekcję

Ocenianie osiągnięć uczniów

51. Kompetencje nauczyciela w zakresie oceniania szkolnego
52. Ocenianie jako istotny element procesu kształcenia
53. Ocenianie kształtujące sposobem na organizowanie procesów edukacyjnych sprzyjających uczeniu się
54. Jak oceniać, aby uczyć? Metody i techniki nauczania wspierające rozwój ucznia.
55. Podstawy pomiaru dydaktycznego
56. Sposoby ewaluacji pracy uczniów na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych w kontekście realizacji podstawy programowej

Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

57. Edukacja włączająca – inkluzywna w praktyce szkolnej; dobre praktyki i wyzwania
58. Bariery w integracji osób z niepełnosprawnością – czy jest możliwa dostępność?
59. Uczeń z opinią lub z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego w szkole/placówce oświatowej
60. Diagnoza pedagogiczna dziecka z zaburzeniami rozwoju do 12 roku życia wg profilu psychoedukacyjnego PEP-R Erica Schoplera
61. Dostosowanie wymagań do potrzeb ucznia, zamiast dostosowania ucznia do potrzeb edukacji – organizacja pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi z uwzględnieniem wskazań opinii lub orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej
62. Uczeń z opinią lub z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego w szkole/placówce
63. Dziecko z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w szkole ogólnodostępnej – specyfika funkcjonowania, metody pracy
64. Dziecka autystyczne i z Zespołem Aspergera w przedszkolu, szkole, placówce
65. Zespół Aspergera, zaburzenia ze spektrum autyzmu i fobia szkolna
66. Łobuziak czy cicha myszka? Niegrzeczne czy niezgrabne – dziecko z zaburzeniami integracji sensorycznej w domu, przedszkolu i szkole.
67. Formy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i uczniom ze zróżnicowanymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi w szkole/placówce
68. Dokumentowanie oraz ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej dzieciom/uczniom w przedszkolu, szkole, placówce oświatowej
69. Wspomagać ucznia czy nauczyciela – zadania i obowiązki nauczyciela wspomagającego (współorganizującego proces kształcenia)
70. Zadania i rola nauczycieli/wychowawców w systemie pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Nowoczesne technologie informatyczne w edukacji

71. Podnoszenie efektów nauczania oraz rozwijania warsztatowej aktywności ucznia z wykorzystaniem technologii komputerowej
72. Technologie informacyjno-komunikacyjne w procesach edukacyjnych
73. Rozwijanie umiejętności metodycznych nauczycieli w zakresie prawidłowego i skutecznego wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych
74. Kompetencje cyfrowe uczniów, w tym bezpieczne i skuteczne wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie edukacyjnym
75. Jak skutecznie prowadzić zajęcia online? – wykorzystanie platformy Google Classroom i Hangouts Meet w komunikacji z uczniami i nauczycielami
76. Narzędzia i zasoby cyfrowe oraz metody kształcenia wykorzystujące technologie informacyjno-komunikacyjne w procesie edukacji
77. Jak skutecznie korzystać z narzędzi cyfrowych – metody aktywizujące wykorzystujące technologię infomacyjno-komunikacyjną
78. Microsoft Teams w praktyce – organizacja procesów edukacyjnych

Wychowawcze umiejętności nauczyciela

79. Wychowanie do wartości podstawą kształtowania dojrzałości emocjonalno-społecznej
80. Poczucie własnej wartości – jak je wspierać i rozwijać w codziennej pracy wychowawczej z uczniami?
81. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów – wzmacnianie pozytywnego klimatu szkoły oraz budowanie poczucie bezpieczeństwa
82. Odporność psychiczna dzieci i młodzieży – czy można się jej nauczyć?
83. Sytuacje kryzysowe, sposoby i zasoby. Emocje, stres, lęki, depresja – ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.
84. Stres w trudnych czasach. Jak chronić, motywować i wspierać?
85. Zaburzenia emocjonalne dzieci i młodzieży
86. Emocjonalne i behawioralne problemy dzieci i młodzieży
87. Dziecko/uczeń w kryzysie
88. Wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny w aspekcie realizacji zajęć edukacyjnych „Wychowanie do życia w rodzinie”
89. Realizacja zajęć „Wychowanie do życia w rodzinie” jako forma wsparcia rodziny w wychowaniu dzieci
90. Wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny w aspekcie realizacji zadań programu wychowawczo-profilaktycznego
91. Realizacja zadań programu wychowawczo-profilaktycznego, jako forma wsparcia rodziny w wychowaniu dzieci
92. Klasa jako grupa wychowawcza
93. Trudna klasa – jak ją opanować, wychowywać i nauczać?
94. Jak uczyć i wychowywać dziecko z zaburzeniami zachowania?
95. Dziecko przed ekranem – pozwolić czy zabronić?
96. Zagrożenia płynące z Sieci
97. Granice i konsekwencje w pracy z dzieckiem/uczniem, zamiast kar
98. Zaburzenia nastroju u dzieci i młodzieży. Depresja. Tendencje oraz próby samobójcze i akty autoagresji
99. Przeciwdziałanie depresji u dzieci i młodzieży
100. Problem samobójstw wśród dzieci i młodzieży
101. Dziecko – ofiara przemocy
102. Procedury postępowania w sytuacjach trudnych wychowawczo w szkole/placówce
103. Mediacja jako pozasądowy sposób rozwiązywania konfliktów
104. Mediacje rówieśnicze
105. Postawy rodziców i ich wpływ na funkcjonowanie dziecka w rodzinie i w szkole
106. Nauczyciele, rodzice, uczniowie. Relacje, komunikacja, bycie razem.
107. Trudny rodzic jako klient szkoły – jak go zrozumieć i jak z nim współpracować?
108. Skuteczna komunikacja z rodzicami – 12 wskazówek do pracy z trudnymi rodzicami
109. Rodzina dysfunkcjonalna – specyfika funkcjonowania. Metody pracy z dziećmi ze środowisk zmarginalizowanych.

Umiejętności psychologiczne i interpersonalne

110. Szczęśliwy nauczyciel – jak osiągnąć dobrostan?
111. Warsztat aktywnego nauczyciela, czyli jak poprowadzić efektywnie proces tutoringu?
112. Kształtowanie kompetencji społecznych w zakresie rozwiązywania konfliktów i budowania relacji
113. Jak zadbać o autorytet?
114. Jak radzić sobie ze stresem w pracy?
115. „Można się palić, ale nie warto się wypalić” – wypalenie zawodowe w pracy dobrego nauczyciela

Zdrowie uczniów i profilaktyka

116. Dziecko/uczeń przewlekle chory – padaczka, cukrzyca i astma
117. Jak kształtować postawy prozdrowotne uczniów?
118. Promowanie zdrowego stylu życia, ze szczególnym uwzględnieniem profilaktyki otyłości
119. Pierwsza pomoc przedmedyczna

Zamówienie szkolenia rady pedagogicznej przyjmujemy na podstawie wypełnionej karty zamówienia szkolenia, przesłanej faksem lub pocztą.