„Krytyczne myślenie w dobie fake newsów” – jak uczyć weryfikowania informacji?

1. Zjawisko dezinformacji i fake newsów:
a) definicje: fake news, dezinformacja, misinformacja, clickbait, deepfake,
b) mechanizmy rozprzestrzeniania się fałszywych treści w mediach i sieciach społecznościowych,
c) przykłady z życia codziennego i edukacji.
2. Krytyczne myślenie jako kompetencja kluczowa:
a) znaczenie kompetencji informacyjnych i medialnych w edukacji wczesnoszkolnej i starszych klasach,
b) krytyczne myślenie a podstawa programowa – integracja międzyprzedmiotowa,
c) postawa nauczyciela jako przewodnika i moderatora dyskusji.
3. Narzędzia i techniki weryfikacji informacji:
a) proste metody weryfikacji (zasada 3 źródeł, analiza nadawcy, data, kontekst),
b) cyfrowe narzędzia weryfikacji,
c) rozpoznawanie manipulacji w obrazach, filmach i nagłówkach.
4. Jak uczyć dzieci weryfikowania informacji:
a) strategie i metody nauczania krytycznego myślenia,
b) przykładowe scenariusze lekcji i projektów uczniowskich,
c) pomysły na ćwiczenia i gry dydaktyczne (np. „Fact or Fake?”, „Internetowy detektyw”),
d) bezpieczne korzystanie z informacji przez uczniów.