„Wymagająca, ale wspierająca” – nowy model szkoły w praktyce

1. Równowaga między wymaganiami a wsparciem:
a) mit „szkoły łatwej” vs. „szkoły wymagającej”,
b) jak budować wysokie oczekiwania bez presji i stresu,
c) psychologiczne podstawy motywacji ucznia.
2. Strategie pracy nauczyciela:
a) indywidualizacja nauczania,
b) wzmacnianie poczucia sprawczości ucznia,
c) praca na mocnych stronach i zasobach ucznia.
3. Narzędzia pracy:
a) informacja zwrotna i ocenianie wspierające rozwój,
b) budowanie relacji nauczyciel–uczeń,
c) komunikacja wspierająca i motywująca.
4. Warsztat:
a) analiza przypadków uczniów (trudnych i zdolnych),
b) opracowanie strategii pracy.