Dziecko z zaburzeniami mowy o typie afazji w szkole – organizacja procesu kształcenia

Adresaci

Kształcenie dziecka z afazją – aspekty prawne.
Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia z zaburzeniami mowy o charakterze afazji z uwzględnieniem wskazówek neurologopedycznych.
Konstruowanie Indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dla ucznia z zaburzeniami mowy o charakterze afazji ze szczególnym uwzględnieniem wskazówek neurologopedycznych.
Standard postępowania logopedycznego w przypadku niedokształcenia mowy o typie afazji (afazji dziecięcej).
Program terapii/indywidualnej rewalidacji neurologopedycznej dla dziecka z zaburzeniami mowy o charakterze afazji lub program indywidualnej rewalidacji neurologopedycznej dla dziecka z zaburzeniami mowy o charakterze afazji wraz z oceną oddziaływań terapeutycznych i zaleceniami do dalszej pracy.
Dokumentowanie pracy terapeutycznej, opinia neurologopedyczna – uwzględnienie współpracy z rodzicami, innymi nauczycielami, specjalistami, poradnią PPP.
Stabilizacja kompetencji językowej, komunikacyjnej, kulturowej oraz usprawnianie realizacji wypowiedzi u dziecka z zaburzeniami mowy o charakterze afazji – porady, ćwiczenia i przykłady z praktyki neurologopedycznej.

Uczestnicy:

poznają podstawy wiedzy z zakresu kształcenia dziecka z zaburzeniami mowy o charakterze afazji
nabędą wiedzę z zakresu redagowania wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia z zaburzeniami mowy o charakterze afazji
poznają narzędzia i metodykę terapii neurologopedycznej ucznia z zaburzeniami mowy o charakterze afazji
nabędą umiejętność tworzenia programu postępowania terapeutycznego oraz dostosowania wymagań edukacyjnych
nabędą umiejętność w zakresie rzetelnego dokumentowania pracy z uczniem z zaburzeniami mowy o charakterze afazji.