Diagnoza funkcjonalna dziecka z autyzmem – Profil Psychoedukacyjny PEP-R

Adresaci

Geneza powstania TEACCH.
Prezentacja testu – istota testu i jego budowa (skala rozwoju, skala zachowań).
Koncepcja oceny – perspektywa rozwojowa, strefa najbliższego rozwoju wg Lwa Wygotskiego.
Posługiwanie się testem – kwalifikacje badacza, warunki, praktyczna prezentacja warsztatu badacza – podręcznik, materiały testowe, arkusze robocze.
Praktyczne ćwiczenie sposobu oceny poszczególnych zadań (na podstawie materiałów video), wykonywania zadań testowych (praca w małych grupach) oraz ćwiczenie obliczania wyników testu (wynik surowy, wiek rozwoju).
Prezentacja i interpretacja wyników – profil rozwoju, profil zachowań, iloraz rozwoju.

Uczestnicy:

poznają narzędzie do diagnozy funkcjonalnej dzieci autystycznych, dzieci z zaburzeniami komunikacji oraz innymi zaburzeniami rozwoju (Profil Psychoedukacyjny PEP-R)
nabędą umiejętność prowadzenia badań z wykorzystaniem narzędzia Profil Psychoedukacyjny PEP-R
nabędą umiejętność obliczania i interpretowania wyników badań dzieci
nabędą umiejętność oceny, na podstawie wyników, poziom rozwoju oraz określenia zaburzeń w zachowaniu badanego dziecka.