Tematy szkoleń rad pedagogicznych
Oferta edukacyjna na rok szkolny 2011/2012.
- Nowe horyzonty podstawy programowej – znam, rozumiem, wdrażam, dokumentuję.
- Wybór programu i podręcznika w aspekcie realizacji nowej podstawy programowej.
- Planowanie realizacji treści nauczania w oparciu o nową podstawę programową.
- Wartości patriotyczne w nowej podstawie programowej.
- Ocena realizacji podstawy programowej.
- 6-latek w szkole – nowe wyzwanie dla nauczyciela.
- Trudności w uczeniu się – rozpoznawanie i diagnoza wstępna w klasach 0—III.
- Model pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole.
- Podstawa programowa wychowania przedszkolnego – nowe myślenie, wyzwania i możliwości.
- Jak tworzyć programy edukacji wczesnoszkolnej? Jak je pisać i dostosowywać do potrzeb i możliwości uczniów?
- Statut szkoły – co i jak znowelizować? Co i jak uszczegółowić?
- Metodologia ewaluacji.
- Metody i techniki zbierania danych stosowane w ewaluacji.
- Ewaluacja programu profilaktycznego i wychowawczego.
- Ewaluacja pracy dydaktyczno – wychowawczej nauczyciela elementem podnoszenia jakości własnej pracy i pracy szkoły.
- Innowacje w szkole - dlaczego warto je podejmować?
- Projekty związane z realizacją programów współfinansowanych ze środków Unii Europejskiej.
- Promocja i reklama w budowaniu wizerunku szkoły.
- Tworzenie szkolnego systemu zapewnienia bezpieczeństwa.
- Organizacja i funkcjonowanie klas integracyjnych.
- Planowanie pracy dydaktycznej/wychowawczej w kontekście przestrzegania praw dziecka.
- Planowanie wynikowe w procesie dydaktycznym.
- Potrzeby rozwojowe i edukacyjne dzieci sześcioletnich w kontekście obniżenia wieku szkolnego.
- Zespół ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów - nowe zadanie nauczycieli, wychowawców w szkole.
- Karta indywidualnych potrzeb ucznia - krok po kroku.
- Plan Działań Wspierających – krok po kroku.
- Tworzenie planu działań wspierających dla ucznia szczególnie uzdolnionego.
- Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielonej uczniom w szkole w świetle nowych przepisów o pomocy psychologiczno-pedagogicznej
- Motywowanie uczniów do nauki – podstawy psychologiczne i praktyka.
- Motywowanie uczniów do wykonywania pracy domowej.
- Ocenianie kształtujące gwarancją sukcesu dydaktycznego.
- Ocenianie zachowania uczniów – ważne i trudne zadanie nauczyciela.
- Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów – trudna sztuka.
- Ocenianie kryterialne różnych form aktywności ucznia.
- Tworzenie narzędzi do sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
- Analiza wyników wewnętrznego badania osiągnięć edukacyjnych uczniów w oparciu o aplikację MS Excel.
- Niskie wyniki nauczania – i co dalej?
- Jak szkoła może wspierać ucznia w nadrabianiu zaległości w nauce?
- Doskonalenie procesu kształcenia w oparciu o wyniki egzaminów zewnętrznych.
- Edukacyjna wartość dodana w szkole podstawowej (gimnazjum, szkole ponadgimnazjalnej).
- Zmiana w szkole – programy naprawcze.
- Wymagania edukacyjne i ich rola w procesie nauczania.
- Praca z grupą uczniów o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych.
- Indywidualizacja procesu kształcenia – praca z uczniem zdolnym i uczniem mającym trudności w uczeniu się.
- Praca indywidualna z dzieckiem w wieku przedszkolnym o specyficznych potrzebach edukacyjnych.
- Wspomaganie rozwoju ucznia wybitnie uzdolnionego w środowisku szkolnym.
- Wspomaganie rozwoju ucznia z trudnościami w uczeniu się w środowisku szkolnym.
- Co mam zrobić, aby mój uczeń szybciej się uczył?
- Jak pomóc uczniowi w skutecznym i efektywnym uczeniu się?
- Techniki efektywnego i szybkiego uczenia się.
- Jak rozwijać kreatywność, samodzielność i pomysłowość u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym?
- Gry i zabawy w edukacji przyrodniczej i ekologicznej w przedszkolu.
- Metodyka prowadzenia gier i zabaw ruchowych.
- Elementy arteterapii w praktyce pedagogicznej.
- Szkolne uroczystości i imprezy okolicznościowe trochę inaczej.
- Jak stosować metodę „przewodniego tekstu” w kształceniu zawodowym?
- Przygotowanie uczniów do zewnętrznych egzaminów zawodowych.
- Projekt jako metoda skutecznego przygotowania uczniów do egzaminów zawodowych.
- Organizacja procesu nauczania – uczenia się w kształceniu modułowym.
- Prezentacja multimedialna jako pomoc dydaktyczna każdego nauczyciela.
- Wykorzystanie nowoczesnych technologii informacyjnych w nauczaniu przedmiotowym.
- Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego MS Excel 2007 w pracy nauczyciela i szkoły.
- „Szkoła dobrze wychowana” – jak można to osiągnąć?
- Metody poznawczo – behawioralne w pracy wychowawczej
- Uczniowie w szkole – rzecz o zachowaniu
- „Dobry start”- Jak zintegrować zespół klasowy i osiągnąć sukces wychowawczy
- Metody i formy pracy z grupą wychowawczą.
- Metody pracy z tzw. trudną młodzieżą
- Dopalacze, emo, sala samobójców – profilaktyka uzależnień
- Cyberprzemoc wyzwaniem dla pedagoga
- Metody aktywizujące w procesie dydaktyczno-wychowawczym.
- Kierowanie klasą – dyscyplina w klasie.
- Diagnoza „drugiego życia klasy”.
- Trudna klasa – jak ją opanować, wychowywać i nauczać?
- Ciekawa i twórcza lekcja wychowawcza.
- Wychowanie patriotyczne i obywatelskie w szkole.
- Rozwiązywanie konfliktów w klasie i społeczności szkolnej.
- Konflikty w szkole i strategie ich rozwiązywania.
- Mediacja jako alternatywny sposób rozwiązywania konfliktów interpersonalnych w szkole/placówce
- Mediacja jako metoda pracy w szkołach i placówkach.
- Projektowanie pracy wychowawczej z uczniami o zachowaniach trudnych wychowawczo i destrukcyjnych.
- Metody socjoterapeutyczne w pracy wychowawczej.
- Organizowanie efektywnej współpracy z rodzicami.
- Współpraca nauczyciela z rodzicami wspomagająca rozwój osobowy dziecka.
- Wywiadówka inaczej – jak przygotować i przeprowadzić?
- Pomoc dzieciom z rodzin patologicznych – jak współpracować z uczniem i jego rodziną?
- Dysleksja – problem faktyczny czy wmówiony?
- Wspieranie rozwoju ucznia z dyskalkulią.
- Wspieranie rozwoju dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu.
- Uczeń z dysleksją – pokonywanie trudności w czytaniu i pisaniu.
- Tworzenie programu pracy z uczniem posiadającym opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o dostosowaniu wymagań do posiadanych dysfunkcji rozwojowych (dysleksja, dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia, zaburzenia percepcyjno-motoryczne).
- Elementy arteterapii w praktyce pedagogicznej.
- Praca z rodziną dziecka w ramach zespołu wczesnego wspomagania rozwoju.
- Praca z dzieckiem z mózgowym porażeniem dziecięcym.
- Badania i wspomaganie rozwoju dzieci autystycznych w wieku przedszkolnym.
- Uczeń niepełnosprawny w szkole ogólnodostępnej – jak mu pomóc, jak zorganizować pracę, jak pomóc jego rodzicom?
- Konstruowanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym, znacznym i głębokim.
- Jak radzić sobie w sytuacjach agresji i przemocy w szkole?
- Praca z uczniem przejawiającym zachowania opozycyjno-buntownicze.
- Programy profilaktyczne w zakresie przeciwdziałania agresji i przemocy w szkole.
- Interwencja kryzysowa w nagłych zdarzeniach w szkole/placówce.
- Interwencja profilaktyczna w szkole – system oddziaływań wobec uczniów eksperymentujących z z alkoholem, papierosami i narkotykami.
- Praca z dzieckiem „trudnym” w grupie przedszkolnej.
- Jak radzić sobie z trudnymi osobami oraz niepożądanymi uwagami i docinkami.
- Budowanie relacji interpersonalnych w grupie społecznej (klasie) oraz jej wychowawcze integrowanie.
- Techniki relaksacyjne dla uczniów i nauczycieli – rozwijanie własnych kompetencji.
- Asertywność – stanowczość, która nie rani.
- Trudny rodzic jako klient szkoły – jak go zrozumieć i jak z nim współpracować?
- Jak radzić sobie z rodzicami, którzy są zmęczeni, źli, bezradni?
- Jak prowadzić rozmowy, korespondencję i zawierać kontrakty z rodzicami?
- Szkolne gry uczniów, nauczycieli i rodziców.
- Budowanie autorytetu nauczyciela.
- Stres i wypalenie zawodowe w pracy nauczyciela - czyli jak nie stracić motywacji do pracy?
- Emisja głosu nauczyciela.
Realizujemy także szkolenia dla rad pedagogicznych o tematyce określonej przez szkołę/placówkę.
Zamówienie szkolenia rady pedagogicznej przyjmujemy na podstawie wypełnionej karty zamówienia szkolenia, przesłanej faksem lub pocztą.
